探索節能減排教育的實施途徑

為了化解現實中經濟發展與環境保護的矛盾，為了調到師生節能減排的積極性，更好的搞好教學，服務社會，我們可從以下方面著手,探尋節能減排教育的實施路途徑：

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學校建立長期有效的制度保障。學校黨支部和行政應建立健全有利于環境保護的決策體系，將環境考核情況作為干部和班主任選拔任用和獎懲的依據之一；探索綠色經濟核算方法，將發展過程中的資源消耗、環境損失和環境效益納入評價體系；學科教學中滲透低碳概念，考試中要涉及環保知識的題型；積極開展綜合實踐活動課教育，讓學生做生活中的低碳先鋒。加強部門之間、班主任和學科教師之間的協調，培養學生提高自主創新的能力，有效地節能減排，保護環境。 本`文-內.容.來.自：中`國^碳`排*放*交^易^網 ta np ai fan g.com

引導師生建立新經濟發展理念，與自然和諧相處。在人與自然的關系上人類始終以征服者的姿態自居,人類中心主義成為文明提升和社會進步的強大精神動力。正是人類中心主義的不斷強化,導致了人與自然關系的沖突和緊張。節能減排是建立環境友好型社會的前提和基礎。學校要及時轉變觀念，引導廣大師生把自然看做是與人類平等的生存對象，把人類社會的道德倫理延伸到自然界，這樣我們的教育才會既關注到人，也關注到自然，真正實現人與自然和諧共存。 本*文`內/容/來/自:中-國-碳^排-放“交|易^網-tan pai fang . c o m

積極倡導環境友好的消費方式。學?？衫谜n堂教學和家長學校，大力倡導適度消費、公平消費和綠色消費,反對和限制盲目消費、過度消費、奢侈浪費和不利于環境保護的消費。通過環境友好的消費選擇，讓廣大師生把低碳意識引入生活，充分感受到：做節能減速的人，主是關心我們自己。

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學校各學科開展節能減排課題科研。學校教科室和教務處提出了“學科教學中進行節能減排學習問題研究”的課題，教師們通過研究實踐，找到了一些有效的教育實施途徑。比如語文學科編寫了節能減排的小詩歌，易讀易記。這樣不僅不影響課堂教學，又宣傳了環保知識。還在全校學生開展讀好書和“愛護家園，低碳生活我能行”征文活動，激發學生讀書熱情，培養學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和能力，增進學生對綠色家園理念的理解，激勵學生樹立遠大志向，提升科學、文明素養，爭做文明行為的踐行者和科普知識的宣傳者。生物和化學科開展摒棄紙巾活動。讓學生通過實驗和演算感受低碳生活減少使用紙巾，可減少二氧化碳排放。用手帕代替紙巾，每人每年可減少耗紙約0.17千克，相應減排二氧化碳0.57千克。使學生了解這些生活中看似很小的細節，都蘊含著和環境相關的重大意義。

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